JUEVES 11/6/20
LENGUA
El campo semántico. Leer y copiar el recuadro de la página 199 en el cuaderno. Ver el vídeo que tenéis a continuación:
Realizar los ejercicios 11 y 12 con enunciados.
MATES
Realizar las fichas nº 22 y 23 en liveworksheets.
Estas fichas las podéis repetir si lo necesitáis.
Pista: os da los nombres de cada respuesta en las imágenes, fijaos en las flechas azules que señalan a cada persona o lugar.
Y si quieres repasar antes ...
aquí encuentras las definiciones que hiciste ayer. Fíjate bien en las respuestas antes de realizar la ficha en liveworksheets. Recuerda que tus respuestas no tienen que ser iguales, lo importante es que recojan las ideas principales que veis aquí.
El campo semántico. Leer y copiar el recuadro de la página 199 en el cuaderno. Ver el vídeo que tenéis a continuación:
MATES
Realizar las fichas nº 22 y 23 en liveworksheets.
Estas fichas las podéis repetir si lo necesitáis.
ENGLISH
Simple Past. Escuchar y leer la canción de la página 89 del Pupil's Book (viene en el vídeo). Copia en tu cuaderno el cuadrito azul GRAMMAR y fíjate bien en como se forman oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el pasado.
Realizar la ficha nº 17 en liveworksheets.
Esta ficha la podéis repetir si lo necesitáis.
Simple Past. Escuchar y leer la canción de la página 89 del Pupil's Book (viene en el vídeo). Copia en tu cuaderno el cuadrito azul GRAMMAR y fíjate bien en como se forman oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el pasado.
Esta ficha la podéis repetir si lo necesitáis.
SOCIAL SCIENCE
Realizar la ficha nº 15 en liveworksheets.
Esta ficha la podéis repetir si lo necesitáis.
Pista: os da los nombres de cada respuesta en las imágenes, fijaos en las flechas azules que señalan a cada persona o lugar.
Y si quieres repasar antes ...
aquí encuentras las definiciones que hiciste ayer. Fíjate bien en las respuestas antes de realizar la ficha en liveworksheets. Recuerda que tus respuestas no tienen que ser iguales, lo importante es que recojan las ideas principales que veis aquí.
