JUEVES 11/6/20

JUEVES 11/6/20

LENGUA
El campo semántico. Leer y copiar el recuadro de la página 199 en el cuaderno. Ver el vídeo que tenéis a continuación:

Realizar los ejercicios 11 y 12 con enunciados.


MATES
Realizar las fichas nº 22 y 23 en liveworksheets.
Estas fichas las podéis repetir  si lo necesitáis. 

ENGLISH
Simple Past. Escuchar y leer la canción de la página 89 del Pupil's Book (viene en el vídeo). Copia en tu cuaderno el cuadrito azul GRAMMAR y fíjate bien en como se forman oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el pasado.

Realizar la ficha nº 17 en liveworksheets. 
Esta ficha la podéis repetir si lo necesitáis.

SOCIAL SCIENCE

Realizar la ficha nº 15 en liveworksheets. 

Esta ficha la podéis repetir si lo necesitáis. 

Pista: os da los nombres de cada respuesta en las imágenes, fijaos en las flechas azules que señalan a cada persona o lugar.

Y si quieres repasar antes ...
aquí encuentras las definiciones que hiciste ayer. Fíjate bien en las respuestas antes de realizar la ficha en liveworksheets. Recuerda que tus respuestas no tienen que ser iguales, lo importante es que recojan las ideas principales que veis aquí.

CORRECCIÓN JUEVES 7/5/20

CORRECCIÓN JUEVES 7/5/20

MATES

VIERNES 8/5/20

VIERNES 8/5/20

Cerramos la semana con .... ¡los artistas de tercero!

LENGUA

Lectura. Leer varias veces la lectura "Los gnomos" de la página 138. Realizar los ejercicios 2, 3, 5 y 6 de la página 139, con enunciados y respuestas largas. 

Este trabajo se enviará a las maestras de Lengua para su corrección hasta el jueves  14/5/20



MATES
Divisiones. Realizar el ejercicio 1 de la página 116 en el cuaderno.
Realizar las fichas 1, 2, 3 y 4 en liveworksheets.


ENGLISH
Repaso. Realizar las fichas 4, 5 y 6 en liveworksheets.
Estos vídeos pueden ayudarte a repasar.

ART

Tijeras divertidas. En esta actividad de Art vamos a utilizar unas tijeras para realizar caras o dibujos divertidos.

¿Os acordáis la última tarea de Art que empezamos en el cole? Nos dibujábamos a nosotros mismos con distintas caras según la emoción que sentíamos: alegría, tristeza, enfado... 

Con esta actividad vamos a hacer algo parecido, usando las tijeras como cara, dibujaremos los ojos, cejas, boca, nariz, pelo... todo lo que queráis con distintas expresiones. Con estas expresiones, podéis crear animales, personas... como veis en la imagen.
Podéis hacer en un folio todas las que os apetezcan, son muy sencillas y divertidas (mínimo dos tijeras con dos dibujos diferentes). 

Además, podéis colorear como más os guste, usando rotus, pinturas, ceras blandas o duras, purpurina... ¡lo que tengáis por casa!

Y cuando hayáis terminado....¡nos enviáis a las maestras de Art una foto de vuestras obras!

CORRECCIÓN MIÉRCOLES 6/5/20

JUEVES 7/5/20

JUEVES 6/5/20

NATURAL SCIENCE

Realizar las fichas 1 y 2 del cuaderno de Science de liveworksheets. 

Antes de empezar podéis repasar las tareas que habéis estado haciendo durante estos días sobre los nutrientes y el aparato digestivo.

MATES
Divisiones. Ver el vídeo y realizar en el cuaderno la actividad 2 de la página 116 (divisiones con la prueba).
Hacer la actividad 4 de la página 117, solo los puntitos 1 y 2 (gel y zumo) (tenéis que copiar el texto del problema).

Aquí tenéis un vídeo muy útil que os puede ayudar a la hora de resolver problemas de divisiones. 

ENGLISH

Verbo to BE en el pasado. Hemos aprendido que el pasado del verbo to BE (ser-estar) es was - were. ¿Cómo se dice en negativo, es decir que NO era/estaba? Fíjate en la imagen:

Aquí van algunos ejemplos:

Copiar en el cuaderno estos ejemplos del verbo to BE en la forma negativa y realizar la ficha 3 del cuaderno de Inglés de liveworksheets. 

Vídeos para practicar un poco más .....

MIÉRCOLES 6/5/20

MIÉRCOLES 6/5/20

LENGUA

División de palabras. Página 136, leer y copiar el cuadrito verde en el cuaderno. Ver el vídeo explicativo. 

Actividades: ejercicio 1 de la página 136 y ejercicios 3 y 4 de la página 137. 

Os ponemos varios ejemplos para recordarlo bien: 

- tiempo: tiem-po (solo se puede separar de una forma)

- castillo: cas-tillo y casti-llo (dos formas)

Liveworksheets: Hacer la ficha 1 de Lengua en la web https://es.liveworksheets.com/ entrando con vuestro usuario y contraseña.

ENGLISH
Verbo to BE en el pasado. Hemos aprendido que el pasado del verbo to BE (ser-estar) es was - were. El vídeo a continuación os explica muy bien cuando se utiliza was y cuando were (es un vídeo bastante largo, es suficiente verlo hasta el minuto 6)

Aquí puedes ver algunos ejemplos:

A continuación, copiar en el cuaderno el verbo to be en el presente y en el pasado.

Liveworksheets: Hacer las fichas 1 y 2 de Inglés en la web https://es.liveworksheets.com/ entrando con vuestro usuario y contraseña.

         

EDUCACIÓN FÍSICA

Para realizar la tarea de E.F. de esta semana tenéis que entrar en el siguiente enlace http://www.symbaloo.com/mix/3ºeducacionfisica y pinchar en el cuadrito que tiene un esqueleto. Ahí directamente se os abre un PDF con la explicación de Ana. 

MÚSICA

Realiza la sesión tan relajante de yoga de esta semana. 

Sobre todo enfócalo pensando que eres un gran músico que va a salir al escenario a representar su obra más famosa. Presta mucha atención a las respiraciones.

Después, nos explican cómo reacciona nuestro cerebro ante situaciones diferentes. ¿A qué nos suena?

Rellena EXERCISE 3 de nuestra ficha. Explica con tus palabras, en inglés o castellano:

1. Qué sientes cuando haces la sesión de yoga.

(What do you feel after doing the yoga session).

2. Qué te ha aportado el vídeo sobre las reacciones de tu cebrebro.

(What does the video about the brain reactions mean to you?

3. Haz un pequeño dibujo de tu animal experimentando una sensación, la que tú quieras.

(Make a small draw of your animal feeling whatever sensation you choose).

RELIGIÓN

CORRECCIÓN LUNES 4/5/20

CORRECCIÓN LUNES 4/5/20

LENGUA
                         

ENGLISH

MARTES 5/5/20

MARTES 5/5/20

MATES

Divisiones. Seguimos practicando la división, en vuestro cuaderno realizar las siguientes divisiones con la prueba. (Recordad que vosotros las colocáis con la cajita).

578:3            484:4            796:5             685:6           

Este ejercicio se enviará a las tutoras para su corrección hasta el viernes 08/5/20.



VALORES/LENGUA

"Salimos a la calle". En el cuaderno de Lengua escribimos una redacción contando qué os ha parecido vuestro primer día al poder salir a la calle.

Título en mayúsculas y del color que queráis: SALIMOS A LA CALLE

Realizamos un dibujo y lo coloreamos expresando qué hemos hecho y cómo nos hemos sentido. 

Os dejamos algunas ideas de las que podéis hablar:
- ¿Qué has hecho en tu primer día fuera de casa? En mi primer día fuera de casa durante el confinamiento he... 
- ¿Con quién has salido? 
- ¿Dónde has ido?
- ¿Te has encontrado con algún conocido?
- ¿Qué has sentido y por qué? Tenía un poco de miedo porque... He sentido mucha alegría porque... por otro lado he sentido... además, he...

Os recordamos algunas emociones que hemos visto durante el curso: 

NATURAL SCIENCE

How does digestion happen in our bodies? ¿Cómo ocurre la digestión en nuestros cuerpos? Ver el vídeo y leer el cuadro morado de la página 65. 
Realizar en el cuaderno: 
- Actividad 4 de la página 65 con enunciados, preguntas y respuestas (Digestion starts in ......)
- Actividad 7 de la página 71 con enunciado y oraciones completas (aunque pone listening, con el vídeo de Alexis y el cuadro morado de la página 65 podéis rellenar los huecos). 

Los dos ejercicios se enviarán a las maestras de Science para su corrección hasta el viernes 08/5/20.

LUNES 4/5/20

LUNES 4/5/20

Comenzamos nueva semana y nuevo mes... 

Antes de nada, ¿quién resolvió el retomático de la semana pasada? ¿Quiénes eran esas madres que se sentaron a desayunar huevos? 
¡Pues sí! Después de darle muchas vueltas... fueron ¡¡¡¡la abuela, la mamá y la hija!!!!

Esta semana os proponemos otro RETOMÁTICO a ver quién adivina el número misterioso que falta. ¡A por ello chic@s! 

LENGUA

Los demostrativos. Ver el vídeo. A continuación leer y copiar el cuadro morado de la página 134, la parte que explica los demostrativos. 

De la página 135 copiar el cuadro naranja de arriba (chic@s, no hace falta copiar el enunciado, solo el cuadro) y hacer las actividades 5 y 6. 

ENGLISH

There was/wasn't - there were/weren't. Ver los vídeos y cantar la canción de la página 75 del Pupil's Book. Fijaros bien en:
THERE WASN'T = NO había (UNA cosa, persona o animal) 
THERE WEREN'T = NO había (DOS o MÁS cosas, personas o animales)

Copiar en el cuaderno los adjetivos del ejercicio 1 de la página 75 del Pupil's Book y escribir su significado. A continuación, copiar la siguiente tabla y estudiarla:

Completar los ejercicios 1 y 2 de la página 69 del Activity Book (el siguiente vídeo os puede ayudar a realizar el ejercicio 2).  

PRACTICAMOS LA DIVISIÓN
Divisiones tabla del 2
Divisiones tabla del 3
Divisiones tabla del 4
Divisiones tabla del 5
Divisiones tabla del 6
Divisiones tabla del 7
Divisiones tabla del 8
Divisiones tabla del 9
Divisiones tabla del 10

CORRECCIÓN JUEVES 30/4/20

NATURAL SCIENCE

JUEVES 30/4/20

JUEVES 30/4/20

ENGLISH

There was - there were (había). Estamos aprendiendo cómo se dice "había" en inglés. En castellano no hay truco pero en inglés se dice de dos formas. Os acordáis que: 
THERE IS = hay (UNA cosa, persona o animal)  
THERE ARE = hay (DOS o MÁS cosas, personas o animales)

En el tiempo pasado se dice así:
THERE WAS = había (UNA cosa, persona o animal) 
THERE WERE = había (DOS o MÁS cosas, personas o animales)

Ver el siguiente vídeo

Copia y completa en tu cuaderno la siguiente ficha. ¡Tienes que pensar si hay que utilizar there was o there were!

Este ejercicio se enviará a las maestras de Inglés para su corrección hasta el miércoles 06/5/20.



NATURAL SCIENCE

Digestive system. Aparato digestivo. Ver los vídeos que tenéis a continuación (el primero y el tercero son en castellano para ayudarte a comprender mejor). 

Actividades: en el cuaderno, poner de título en mayúsculas y subrayado con regla, del color que queráis: DIGESTIVE SYSTEM.

- Dibujar el aparato digestivo de la página 64 (que ocupe al menos media página), coloreando y escribiendo, como en la imagen, el nombre de cada parte (en inglés y en castellano). 

- Realizar la actividad 2 de la página 64 dibujando la tabla en el cuaderno y contestando con la información de la imagen. 

En esta actividad tenéis que dividir la tabla en 2 partes:

Parte 1: alimentary canal, el tubo digestivo es la ruta, el camino que sigue por todo nuestro cuerpo la comida que ingerimos hasta que la expulsamos. 

Parte 2: digestive glands, las glándulas digestivas, son los órganos que producen jugos digestivos para desmenuzar los nutrientes de la comida que tomamos y hacerlos pequeñitos para que podamos hacer el proceso de digestión correctamente. 

Además, si os fijáis bien, en el dibujo del libro las palabras vienen escritas en dos colores diferentes y justo debajo viene la pista.

ARTS

Realizar una manualidad representando el aparato digestivo de la página 64 del libro de Natural Science. 

Se puede hacer como queráis, usando el material que tengáis disponible en casa: cartulina, cartón, telas, lana, plastilina, ropa, algodón, gomas, bolsas... ¡echarle imaginación! 

Puede ser del tamaño que queráis. Os enseñamos algunos ejemplos y tenéis muchos más en internet.

Y para terminar... ¿sabéis qué día es el 2 de mayo? 

El 2 de mayo se celebra el día de la Comunidad de Madrid, 

a la que pertenece Camarma.

Os dejamos una canción típica de Madrid y un vídeo con algunos de los monumentos más representativos, ¡fijaos bien a ver cuántos conocéis!

CORRECCIÓN MIÉRCOLES 28/4/20

CORRECCIÓN MIÉRCOLES 28/4/20

ENGLISH

NATURAL SCIENCE

MIÉRCOLES 29/4/20

MIÉRCOLES 29/4/20

LENGUA

Los artículos. Leer y copiar el cuadro morado de la página 134 (solo la parte que explica los artículos). 

Ver el siguiente vídeo y realizar las actividades 1, 2 y 3 con enunciado. 

MATES
Divisiones. Ver el siguiente vídeo y realizar las actividades 5 y 6 de la página 115 con enunciados. 

EDUCACIÓN FÍSICA
Hola chic@s, aquí tenéis el enlace para trabajar esta semana, tenéis que pinchar en el siguiente enlace y buscáis un cuadradito que pone KAHOOT aparato locomotor. 

Como ya sabéis en nickname ponéis la clase 3A, 3B, 3C, 3D y vuestro número de lista, si lo repetís más veces, ponéis vuestra clase e iniciales.
http://www.symbaloo.com/mix/3ºeducacionfisica


MÚSICA

Hay canciones que han estado entre nosotros muchíiiisimos años para entretenernos, para jugar... En este vídeo hay 10 canciones que todos los niños han aprendido siempre en el cole, pero esta semana solo tienes que aprender la primera, "Tengo tres ovejas".

Empieza con el vídeo y acaba en el minuto 2:29. Imita la voz de estos niños, porque cantan muy bien, y así es cómo se aprende a cantar: imitando los buenos ejemplos.

Ahora, rellena el recuadro de Exercise 2 de la ficha que elaboramos la semana pasada y:

- Escribe la letra de la canción. Cada vez que suene el estribillo, que es la parte A como aprendimos la semana pasada, no lo copies entero. Pon solo: Estribillo. 
Write the lyrics. Everytime you hear the chorus, which is called A as we learned last week, don't copy it again, just write: Estribillo)

- Answer: What do you think they has been traditionally used these songs for?

(Responde: ¿Para qué crees que se han usado tradicionalmente estas canciones?)

CORRECCIÓN LUNES 27/4/20

CORRECCIÓN LUNES 27/4/20

LENGUA

MATES

MARTES 28/4/20

MARTES 28/4/20 

Empezamos con esta representación teatral tan bonita:

INGLÉS 

Story: The flood (la inundación). Leer la historia de las páginas 72 y 73 del Pupil's Book. Escribe en el cuaderno las palabras que no conoces o de las que no te acuerdas y busca su significado (en Internet o en un diccionario).

Aquí tienes dos vídeos: el primero te ayuda a comprender mejor la historia y el segundo .... te la cuenta. 
Fíjate bien, en el primer vídeo hay un error de traducción, ¿lo encuentras?

A continuación, realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 67 del Activity Book.

NATURAL SCIENCE
Nutrients. Realizar las siguientes actividades sobre los nutrientes. 
Actividad 1: "What is in the fridge?" "¿Qué hay en la nevera" Mirar la imagen de la nevera y escribir 2 ejemplos de cada tipo de nutriente. Podéis imprimir o dibujar la nevera en vuestro cuaderno. 

Actividad 2: En la siguiente ficha realizar la actividad 1 y 2, podéis imprimir o copiar en vuestro cuaderno. 
1) Copiar la pregunta y contestar.
2) Rodear verdadero o falso y corregir las oraciones falsas. 

Actividad 3: KAHOOT para repasar el tema de los nutrientes, podéis volver a ver el vídeo explicativo y las actividades que habéis hecho y así os saldrá genial. 

Recordamos: hay que poner 3A, 3B, 3C, 3D más el nº de lista o si lo repetís más de una vez, la clase y vuestras iniciales (no nombres y apellidos enteros).
Ejemplo 1: 3D1                        Ejemplo 2: 3DNAF 
https://kahoot.it/challenge/04400824?challenge-id=1713a511-f92e-4e27-bcaf-568bd73ce327_1588088292093